Gelijke kansen en digitalisering? Goede toegang is niet genoeg

Lotte Dondorp, Remco Pijpers
Zoetermeer : Kennisnet, 2020
Online artikel over het verband tussen digitalisering en kansengelijkheid. Hoe kan er worden gezorgd dat élke leerling kan profiteren van nieuwe technologische mogelijkheden? En hoe kunnen die nieuwe mogelijkheden worden ingezet om verschillen tussen leerlingen van verschillende achtergronden te verkleinen in plaats van te vergroten? Dit artikel van Kennisnet brengt belangrijke aandachtspunten en overwegingen in beeld rond digitalisering en gelijke kansen.
Open hier het artikel

Handboek digitale geletterdheid 2021/2022

hoofdred. en coördinatie Remco Pijpers
Zoetermeer : Kennisnet, 2021. - 102 p.
Herziene uitgave van: Handboek digitale geletterdheid 2016/2017
Handboek met beschrijving van waarom digitale geletterdheid nodig is, wat het is, aanpak om van visie naar praktijk te gaan en verhalen uit de praktijk van basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs. Als bijlage zijn opgenomen een begrippenkader, hulpvragen voor visieontwikkeling, leidraad integrale digitale geletterdheid en lessen in digitaal burgerschap.
Nog meer dan in het ‘Handboek Digitale geletterdheid’ van 2016/2017 deden, laat het zien hoe je digitale geletterdheid in bestaande vakken kunt integreren.
Open Handboek digitale geletterdheid 2021/2022

Nieuwe perspectieven digitale geletterdheid

Hoe werken scholen in het primair en voortgezet onderwijs op dit moment aan de digitale geletterdheid van leerlingen? Welke ambities hebben zij? Op die vragen proberen SLO en Kennisnet antwoord te krijgen met het Praktijkonderzoek Digitale Geletterdheid. In deze nieuwe podcast-aflevering gaan we in op het onderzoek.
Open Nieuwe perspectieven digitale geletterdheid

In 4 stappen naar een lerende cultuur op school met de leerKRACHT-methodiek

Hoe krijg je een lerende professionele cultuur op school waarin mensen zich willen en kunnen ontwikkelen? De leerKRACHT-methodiek kan hier in korte tijd voor zorgen. Deze aanpak is dan ook goed toe te passen als je de ict-bekwaamheid van leraren of docenten wilt vergroten. In dit artikel legt Majorie Weistra van Stichting LeerKRACHT op Kennisnet de aanpak uit.

Open In 4 stappen naar een lerende cultuur op school met de leerKRACHT-methodiek

Hoe kun je digitale geletterdheid integreren in het taalonderwijs?

Medio november sloten 8 besturen, onder aanvoering van Stichting Jong Leren, het traject af rondom hun innovatievraag: Hoe integreren we digitale geletterdheid in het taalonderwijs? Als resultaat leveren zij onder andere een gevulde wikiwijspagina op. Vol met lesvoorbeelden voor integratie van digitale geletterdheid in taalonderwijs.

Lees meer

Open de wikiwijspagina

Geletterde verhalen : 20 persoonlijke verhalen over digitale geletterdheid

Mariëlle van Rijn, Karin Winters
Groningen : BoekTweePuntNul, 2020
Dit boek gaat over digitale geletterdheid: beeldgeletterdheid, mediawijsheid, basisvaardigheden ict, informatievaardigheden en computational thinking. Deze thema's worden behandeld aan de hand van 20 praktijkervaringen vanuit verschillende perspectieven zoals de leerkracht, de leerling, de ouder, of de bestuurder. Experts geven antwoorden op de vraagstukken die in de verhalen naar voren komen. Door de verhalen worden handvatten gegeven om vanuit verschillende perspectieven de digitale uitdagingen van alle dag aan te kunnen gaan.
Nog niet verschenen.

De toekomst van technologie in hybride onderwijs

Michael van Wetering
Zoetermeer : Kennisnet, 2020
Online artikel over technologie in hybride onderwijs en de toekomst hiervan. Onderwijs is het klaslokaal ontgroeid. Zo maken AR en VR begeleiden op afstand mogelijk. Simulaties bieden praktijkgetrouwe oefenomgevingen en chatbots zijn een onvermoeibare vraagbaak. In dit artikel wordt getoond hoe hybride onderwijs er binnen nu en pakweg 5 jaar uit kan zien. Er worden situaties beschreven op basis van de huidige stand van technologie, de verwachte ontwikkeling van die technologie en de ambities die er binnen het onderwijs leven. Hybride onderwijs is onderwijs dat wordt verzorgd op verschillende locaties. In dit artikel worden voorbeelden gegeven van nieuwe manieren om leerlingen te begeleiden, er wordt ingegaan op locatie-onafhankelijk leren en oefenen en er wordt uitgelegd hoe er meer inzicht kan ontstaan door een grotere hoeveelheid beschikbare data door de toenemende digitalisering van het onderwijs. Tot slot worden er aandachtspunten en tips gegeven die kunnen helpen met het creëren van passend hybride onderwijs in de toekomst.
Open hier het artikel