Google classroom

Bespreking van Google Classroom in al zijn facetten. Google classroom wordt bij consequent gebruik een digitaal portfolio waar werkstukken, toetsen en behaalde successen in geupload kunnen worden. Kinderen kunnen op school en thuis gemakkelijk werken aan opdrachten. En ze leren in een gesloten omgeving die door de leerkracht beheerd wordt, om te gaan met social media.
In: JSW (rubriek Gereedschap), nr. 4 (december 2018) ; p. 46-49.

De toekomst van het onderwijs

Ebook van trendwatcher en futurist Richard van Hooijdonk over de invloed van innovatieve technologie en de toekomst van het onderwijs. Toepassingen van digitale tools zorgen voor ruimte bij de leerkracht zodat deze tijdig ingezet kunnen worden voor een betere begeleiding en het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Diverse visies worden door vooraanstaande professionals in dit ebook (16 pagina's) gedeeld. Zoals de noodzaak van gebruik van virtual reality in het onderwijs. Dit kan kinderen helpen om completer te worden en ze voor te bereiden op hun toekomst. Of bijvoorbeeld het verhogen van de snelheid van leren van de lesstof door gebruik te maken van augmented reality.
Open het ebook De toekomst van het onderwijs

Wordt Bingel de nieuwe concurrent van Snappet en Gynzy? : beweging op de adaptieve leermiddelenmarkt

Tot op heden hebben de gevestigde uitgeverijen niet of nauwelijks een antwoord op initiatieven als Snappet, Oefenweb en Gynzy (aanbieders van leerlijndekkende, aanvullende of geheel methode-vervangende digitale adaptieve leeromgevingen) kunnen geven. En nu lanceert Malmberg een voor Nederland nieuw platform, Bingel genaamd. Bingel is voor Malmberg het dashboard waarbinnen de nieuwe generatie software (waaronder waarschijnlijk Wereld in Getallen in 2019) ontsloten kan worden. Wat Malmberg (begrijpelijkerwijs) niet vermeldt is dat Bingel al enige jaren wordt gebruikt in België (2011), Zweden en Finland. Lees meer over Bingel

Hoe het gebruik van tabletprogramma's het eigenaarschap ondermijnt

Op veel basisscholen lijkt het idee aan te slaan dat verwerkingen maken met tablets prachtig past in een weektaak en zelfstandigheid stimuleert. Leraren krijgen via hun ‘dashboard’ direct te zien hoeveel fouten hun leerlingen maken. Hoe gemakkelijk wil je het hebben? Deze aanpak is niet alleen digitaal, maar wordt ook verkocht als ‘gepersonaliseerd leren’, dus dan moet het goed zijn… Open het artikel van Dolf Janson op wij-leren.nl

Aan de slag met mediawijsheid [Podcast] : radio maken met leerlingen

Zoetermeer : Kennisnet, 2018
Podcast waarin een gesprek te horen is tussen Remco Pijpers, strategisch adviseur digitale geletterdheid bij Kennisnet, en Tjeerd van den Elsen, leraar op basisschool de Vijf Hoeven in Tilburg. Van den Elsen maakt radio met zijn leerlingen: het radioprogramma Radio Actief. In de podcast vertelt Van den Elsen wat het radio maken met zijn leerlingen allemaal oplevert. Door het radio maken gaat hij met zijn leerlingen aan de slag met mediawijsheid. Van den Elsen geeft aan dat de leerlingen het leuk vinden, gemotiveerd zijn en zo aan taaldoelen en digitale vaardigheden werken. Leerlingen komen zelf aan het woord in de radioprogramma's. Een thema wordt in de bovenbouw behandeld, er worden taaldoelen aan gekoppeld en vervolgens wordt er een productie van gemaakt. In 2019 begint Van den Elsen voor zichzelf met Radio Rakkers: hij gaat meer scholen helpen bij het radio maken met leerlingen. Open de podcast 

Digitale geletterdheid op de basisschool (3)

Remco Pijpers
In: Basisschoolmanagement. - Jrg 32 (2018), nr. 7 (oktober) ; p. 22-25
Beschrijving van suggesties om op een sociale manier digitale media te gebruiken. Welke leerkracht in de bovenbouw heeft het niet meegemaakt: bonje in de WhatsApp-groep of ruzie over Fornite leidend tot spanning in de klas? Wil je leerlingen digitaal geletterd maken, dan is het ook nodig het sociale perspectief in je plannen op te nemen. Hoe ben je een goede digitale burger? Hoe leef je op een fijne manier samen, ook digitaal.

Welke educatieve ICT-tool heb ik nodig?

Zoekkaart met handige educatieve ict-tools - gemaakt met Piktochart - voor beginners. Open de zoekkaart

Informatievaardigheden voor leraren

Gratis pdf van de Open Universiteit (Saskia Brand-Gruwel en Jaap Walhout) voor leraren die hulp biedt bij het bestuderen en verwerken van gevonden informatie.Open de uitgave

Waarom het belangrijk is om digitale en ‘analoge’ leesvaardigheden te ontwikkelen

Open het artikel van Wilfred Rubens

Scholen in verandering : de toekomst als inspiratie

Utrecht : Sardes, 2018. – 57 p.. - (Sardes Special ; 23)
Conferentiebundel Landelijke conferenties primair onderwijs ‘Verbind de school met de toekomst’ op 10 oktober 2018
ISBN 9789055631384
Bundeling van bijdragen die een beeld geven van veranderingen en ontwikkelingen die in 2018 gaande zijn in het primair onderwijs in Nederland. Doel is om na te denken over innovatie; de vraag welke veranderingen en vernieuwingen wenselijk zijn in het primair onderwijs. Ook wordt er ingegaan op hoe dit gerealiseerd kan worden in de scholen van het eigen bestuur of in de eigen school. In deze special wordt geprobeerd ervaringen uit de praktijk en inzichten te beschrijven en te verbinden.
Deze special bevat de volgende onderwerpen:
- Duurzaam veranderen, hoe doe je dat?
- Technologische veranderingen: houdt de leerkracht het bij?
- LAB21: werkplaats voor onderwijsinnovatie
- Kind, media en de rol van de school: pak de regie
- W&T in het basisonderwijs; makkelijker gezegd dan gedaan
- Formatief evalueren in het primair onderwijs
- Motivatie binnenstebuiten: wat drijft leerlingen tot leren?
- De gouden driehoek voor de schoolleider van de toekomst
Deze special wordt op 10 oktober 2018 gepresenteerd tijdens de Landelijke conferentie primair onderwijs Verbind de school met de toekomst. Op de conferentie staan de volgende vragen centraal: Wat vraagt toekomstbestendig onderwijs van de schoolleider en de leerkracht? Welke goede voorbeelden zijn er in het land? En welke kansen bieden technologische ontwikkelingen?
Plek in kenniscentrum: Onderwijsvernieuwing 13130-SCHO

Wijzer over zien en kijken : inventarisatie observatie instrumenten in het PO

Scholen zijn continu in ontwikkeling. Er zijn altijd dingen die beter kunnen en grote veranderingen kun je vaak beter stapsgewijs invoeren. Maar wat vinden we met zijn allen van die ontwikkelingen binnen de school? Om daarachter te komen, ontwikkelde het leerlab Leerling eigenaar leerproces van Leerling 2020 verschillende vragenlijsten voor iedere doelgroep binnen de school.
De geselecteerde instrumenten kunnen gebruikt worden bij een lesobservatie. Van elk instrument wordt het doel beschreven, wat er gemeten wordt, hoe het proces verloopt, hoe het instrument verbonden is met andere instrumenten en wat de externe validatie is. Tot slot wordt er aandacht besteed aan de hoeveel tijd die het gebruik van het instrument in beslag neemt en wat de kosten zijn. Het resultaat is een overzicht dat schoolbesturen en de medezeggenschapsraden wil ondersteunen bij de keuze voor het instrument dat bij hun onderwijsinstelling past.
De lesobservatie-instrumenten zijn geordend in de volgende categorieën:
• Instrumenten gebaseerd op competenties en het bekwaamheidsdossier
• Instrumenten gebaseerd op kwaliteitsbeleid en het toezichtkader van de Onderwijsinspectie
• Instrumenten gebaseerd op Handelingsgericht werken en inzichten uit orthopedagogie
• Instrumenten met als aangrijpingspunt de leraar-leerling- interacties
• Instrumenten gebaseerd op de verschillende kernvakken en directe instructiemodellen
• Instrumenten die verschillende invalshoeken combineren
• Instrument vanuit IT ontwikkeld
Open de vragenlijsten

TED-talk: angst rondom schermtijd

Vroeger was alles beter. Kinderen zaten niet de hele dag naar het scherm van hun smartphone of tablet te loeren. Ravotten en buitenspelen waren aan de orde van de dag. Schermen verpesten de kindertijd, of toch niet? Want volgens kindermedia-expert Sara DeWitt valt dat dus wel mee. Lees meer

Medija Praat : voor een goed gesprek over (sociale) media

Marjolein Herrewijnen, Camiel van der Schoor en Willemijne Vernie
Huizen : Pica, 2018. - 1 kartonnen doos
MediJA Praat is bedoeld voor iedereen die met kinderen in gesprek wil gaan over (sociale) media. De invloed van de media in het dagelijks leven wordt steeds groter en is bijna niet meer weg te denken. Aan ons de taak om kinderen te leren hoe zij met media kunnen omgaan.
Net zoals in het dagelijks leven, doen kinderen ook online positieve en negatieve ervaringen op. Het is belangrijk om over deze online gebeurtenissen te praten. Want juist als het normaal is om hierover te praten zullen zij ook eerder hun negatieve ervaringen delen en niet wachten tot hun ouders er zelf achter komen of tot de situatie uit de hand is gelopen. Daarnaast is het ook heel leuk om van kinderen te horen wat zij doen.
Met handleiding waarin enkele spelvormen zijn opgenomen en  tips om door te vragen op de antwoorden die kinderen geven.
MediJA Praat bestaat uit 54 kaartjes met stimulerende vragen over (sociale) media, een blokkeerkaart en een blanco kaartje.
Er zijn 2 categorieën:
- Oranje kaartjes: voor kinderen vanaf 10 jaar en ouder
- Roze kaartjes: voor kinderen vanaf 13 jaar
Prijs: € 14,95

Informatievaardigheden: zo ga je van informatie naar kennis

“Eigenlijk hoef je inhoudelijk niets meer te leren, alle kennis is op internet te vinden”. Het is een uitspraak die snel reacties oproept, van voorstanders en van tegenstanders. Met de komst van internet, en vooral met de komst van smartphones en tablets heeft iedereen continu toegang tot enorm veel informatie. Michiel Lucassen van Vernieuwenderwijs beschrijft het proces van informatie naar kennis, de benodigde informatievaardigheden en hoe je daarmee aan de slag kunt gaan. Open het artikel

Hoe zorg ik dat digitale leermiddelen moeiteloos ingezet worden?

Kennisnet en de PO-Raad verzamelden in gesprekken met besturen en scholen in het primair onderwijs (po) de meest gestelde vragen. In de serie 'Vraag & antwoord' geven we je antwoorden. Deze keer: hoe kan ik ervoor zorgen dat digitale leermiddelen moeiteloos ingezet worden? Lees meer 

Unplugged programmeren: zonder computer aan de slag!

Programmeren is een hot item in het onderwijs. Er zijn verschillende scholen die actief experimenteren, binnen Digitale Geletterdheid heeft het een rol en ook in het buitenland krijgt het steeds meer aandacht. Maar wanneer je met programmeren aan de slag wil gaan, dan heb je wel een computer nodig, toch? Fout! Je kunt ook aan de slag met Unplugged programmeren. De belangrijkste concepten van programmeren kun je namelijk ook ‘unplugged’: zonder apparatuur. In dit artikel beschrijft Michiel Lucassen van Vernieuwenderwijs voorbeelden van ‘unplugged programmeren’. Open het artikel

Sterke samenhang tussen traditionele leesvaardigheden en digitale informatievaardigheden

Wat is de relatie tussen leesvaardigheid en digitale vaardigheden? ‘Die is groot’, zegt Natascha Notten van de Radboud Universiteit in Nijmegen. Kennisnet sprak haar voor een nieuwe podcastaflevering in de serie ‘Onder wetenschappers’. Lees meer

De onderwijstrends voor 2018 - 2019

Welke ontwikkelingen gaan binnen en rondom het klaslokaal een rol spelen het komende jaar? Wat zijn volgens rapporten de trends en hypes van de komende tijd? In dit artikel van Wessel Peeters - Vernieuwenderwijs - een overzicht van enkele trendrapporten die de afgelopen tijd verschenen met daarbij enkele praktische tips. Open de onderwijstrends 2018-2019

Gepersonaliseerd leren zet ouders aan het roer

In dit vierde en laatste deel van de serie over gepersonaliseerd leren gaat het over de rol van ouders. Wat is de rol van ouders bij deze manier van leren? Dat zal in dit artikel op wij-leren.nl van Tijl Rood centraal staan.

• het eerste deel over de voordelen
• het tweede deel over doelen stellen
• het derde deel over de pedagogische tact
• het vierde deel over de rol van de ouders

Blue-bot

Rijssen : Heutink, 2015
- Blue-bot
- Transparante mat met 4 x 4 vakjes – gedrukt
- Clip on Shells. - 1 rode, 1 witte, 1 groene
Voor jonge kinderen is er de Bee-bot. De Blue-bot is hier een vervolg op. Blue-Bot helpt met het coderen, debuggen en simuleren van algoritmes. Door algoritmes in te voeren op de computer en het via bluetooth naar de Blue-Bot sturen kan de Blue-Bot de opdrachten uitvoeren. Dankzij een doorzichtige buitenkant kunnen de kinderen zelf de onderdelen in de Blue-Bot zien en zien wat hun actie teweeg brengt. De Blue-Bot is in staat om bochten van 45 graden te maken en er kunnen ook herhalingen in het algoritme aangebracht worden. Blue-Bot is oplaadbaar en past op het standaard Bee-Bot dockingstation. Inclusief USB-kabel voor het opladen. Compatibel met iOS, Android, PC en Mac.
Er zijn tevens verschillende aanvullingen beschikbaar en een klassenset. De aanvullingen bestaan uit de Blue-Bot tactiele lezer en de tegels die hier bij horen. Dit is een alternatieve manier om een Blue-Bot te programmeren. Plaats individuele tegels met instructies in een bepaalde volgorde achter elkaar in de tactiele lezer, druk op Go en de Blue-Bot voert de opdrachten uit. De klassenset bestaat uit 6 Blue-Bots en een dockingstation.
Plek in kenniscentrum: Ict in het onderwijs

Onderwijs dat klaarstoomt voor de toekomst

Onderwijsinstellingen moeten om deze reden goed de impact van maatschappelijke ontwikkelingen kunnen inschatten en vervolgens beoordelen of ze onderwijs structureel aanpassen of enkel kleine onderdelen ervan. Met name de digitalisering heeft een direct effect op onderwijsinstellingen. En met het digitaliserende onderwijssysteem verandert ook de functie van de leraar. Wil je weten welke directe effecten van invloed zijn op ons onderwijs en wat de gevolgen daarvan zijn op jouw functie? Lees dan het hele artikel van Marianne Rijke

Virtual reality is verslavender en gevaarlijker dan social media

Ons brein behandelt virtual reality als ‘echte’ ervaring en is zo een krachtig hulpmiddel voor therapie, zegt VR-expert Jeremy Bailenson. Maar er zijn ook gevaren. Lees meer

Werkdruk verminderen met ict

Wat kunnen schoolteams doen om werkdruk te verminderen, eventueel met behulp van ict? Dat lees je in het rapport ‘Verminderen werkdruk met ict’. Hier vind je, als bestuurder of beleidsmaker in het primair onderwijs (po), herkenbare werkwijzen en thema’s. Als school kun je hier zelf mee aan de slag. Open het document Verminderen werkdruk met ict

Evaluatie: the foos : leren programmeren met gratis app

Mandy de Bruijn
In: COS. - Jrg. 35 (2017-2018), nr. 9 (mei 2018) ; p. 8
Evaluatie van The Foos, een app van CodeSpark Academy waarmee kinderen kunnen leren programmeren. De app hanteert hiervoor een eigen codeertaal. Elke actie wordt afgebeeld als een geanimeerd pictogram, zodat jonge kinderen makkelijk begrijpen wat elk pictogram doet. Ze kunnen de pictogrammen aan elkaar rijgen om een programma te maken of een puzzel op te lossen. De leerkracht kan bij het complete spel de voortgang van de kinderen bijhouden. De app bestaat uit drie onderdelen: 1) Puzzels. Dit zijn verschillende werelden waarin kinderen levels voltooien. Elke wereld heeft betrekking op een ander codeerconcept en kan speelbaar worden als kinderen levels weten te behalen in voorgaande werelden. Aan het einde van elk level kijkt de app hoe goed de puzzel is opgelost. Hoe sneller een niveau voltooid kan worden, hoe meer sterren verzameld worden. Niveaus kunnen opnieuw worden gespeeld voor een hogere score. Wanneer alle 24 niveaus zijn doorlopen, krijgt de speler een certificaat die uitgeprint kan worden. 2) Game Maker. Dit is een platform waarin kinderen hun eigen spellen kunnen maken. Ze kunnen items kopen met munten die ze hebben verdiend in de puzzels en ook kunnen ze hun spel met anderen delen. 3) Minigames. 3 minigames inclusief Wild West, Sweet Sorter en Pet Pals.
The Foos in Google Play
The Foos in de Apple Store 

Laat je klas zoemen met Bee-Bots : ideeën en activiteiten voor kinderen in de onderbouw

[S.l.] : Toekomstklas, 2018. - 18 p.
De Bee-Bot is een klein robotje dat kinderen kan helpen om te leren programmeren. Handelingen moeten worden opgedeeld in stapjes, die samen een programma vormen. Bij de Bee-Bot is dat de route die het robotje neemt. In deze brochure worden verschillende suggesties gegeven om met de Bee-Bot te werken in de onderbouw van het basisonderwijs. Allereerst wordt besproken hoe de Bee-Bot kan worden geïntroduceerd bij de kinderen. Aan de hand van simpele spellen leren de kinderen hoe ze de Bee-Bot vooruit en achteruit kunnen sturen en kunnen laten draaien. De Bee-Bot kan voor bijna alle leergebieden worden ingezet:
- voor de ontwikkeling van het vroege fonetische besef, bijvoorbeeld rijme
- het stimuleren van ruimtelijke oriëntatie (Bee-Bots dagje uit)
- koppeling aan een verhaal dat kinderen na moeten doen. (Bee-Bots wandeling)
- voor muziek en beeldende vorming. (Bee-Bot metamorfose)
- voor verschillende rekengebieden en verschillende niveaus. (Bee-Bots getallen bijenkorven)
- koppeling aan natuur en aardrijkskunde. (Lieveheersbeestjes lunch)
Er worden concrete suggesties gedaan om de activiteiten vorm te geven. Open het document Laat je klas zoemen met bee-bots

Is gepersonaliseerd onderwijs een tegenhanger van directe instructie?

Gepersonaliseerd onderwijs wordt nogal eens uitgespeeld tegen directe instructie. Dat is niet terecht. Maar hoe hangt effectieve instructie dan samen met gepersonaliseerd onderwijs? Open het artikel van Machiel Karels op wij-leren.nl