Digitaal leermateriaal niet ontworpen voor zelfstandig werken

De meeste educatieve software is niet ontworpen om basisschoolleerlingen er zelfstandig mee te laten werken, zegt onderzoeker Inge Molenaar (Radboud Universiteit). Kinderen blijven hangen aan makkelijke taken en worden niet uitgedaagd op hun niveau. ‘Er is een stroomversnelling nodig in de ontwikkeling van digitaal leermateriaal.’
Open Digitaal leermateriaal niet ontworpen voor zelfstandig werken

Schoolrijk : zelf digitaal lesmateriaal maken

Met Schoolrijk ontwikkel je zelf online lesmateriaal op basis van de vakken en leerdoelen van je school. In elke les of toets kan je gebruik maken van verschillende vraagsoorten en afbeeldingen, en video's toevoegen om divers lesmateriaal te ontwikkelen. In een eigen leeromgeving maken leerlingen het lesmateriaal en worden resultaten inzichtelijk gemaakt. Bovendien kan je het gemaakte lesmateriaal delen met andere leerkrachten om samen gepersonaliseerd onderwijs te realiseren.
Meer informatie

Namenkiezer met extra's

Laat het toeval beslissen met Wheel of Names, een online rad van fortuin, vergelijkbaar met WheelDecide. Kies een willekeurige leerling uit een groep, laat de woorden uit een woordenschatles oefenen of gebruik woorden als trigger om verhalen te bedenken.

In deze gratis toepassing zitten wat meer opties. Zo kun je ook afbeeldingen toevoegen als keuze-opties en je rad van fortuin koppelen aan een Google Sheet. Om je 'wielen' op te slaan, moet je een account aanmaken. Zonder account kun je wel 'wielen' aanmaken, gebruiken en hergebruiken. In het laatste geval moet je je 'wiel' delen ('share') en de link goed bewaren.

Wordt Bingel de nieuwe concurrent van Snappet en Gynzy? : beweging op de adaptieve leermiddelenmarkt

Tot op heden hebben de gevestigde uitgeverijen niet of nauwelijks een antwoord op initiatieven als Snappet, Oefenweb en Gynzy (aanbieders van leerlijndekkende, aanvullende of geheel methode-vervangende digitale adaptieve leeromgevingen) kunnen geven. En nu lanceert Malmberg een voor Nederland nieuw platform, Bingel genaamd. Bingel is voor Malmberg het dashboard waarbinnen de nieuwe generatie software (waaronder waarschijnlijk Wereld in Getallen in 2019) ontsloten kan worden. Wat Malmberg (begrijpelijkerwijs) niet vermeldt is dat Bingel al enige jaren wordt gebruikt in België (2011), Zweden en Finland. Lees meer over Bingel

Hoe zorg ik dat digitale leermiddelen moeiteloos ingezet worden?

Kennisnet en de PO-Raad verzamelden in gesprekken met besturen en scholen in het primair onderwijs (po) de meest gestelde vragen. In de serie 'Vraag & antwoord' geven we je antwoorden. Deze keer: hoe kan ik ervoor zorgen dat digitale leermiddelen moeiteloos ingezet worden? Lees meer 

Keuzewijzer Digitaal leren in het basisonderwijs - Heutink

Met de Keuzewijzer Digitaal leren in het basisonderwijs wil Heutink scholen helpen om de volgende stap te maken in digitalisering binnen het onderwijs.
In de Keuzewijzer staan de volgende onderwerpen:
• Overzicht van digitale methoden (met prijzen per leerling) voor rekenen, taal en spelling, wereldoriëntatie en aanvankelijk lezen
• Cito & Momento
• De leerkracht centraal
• Vrije keuze in educatieve content
• Bewezen didactische kwaliteit
• Betaalbaar digitaliseren
Open de Keuzewijzer Digitaal leren in het basisonderwijs

Waar moet ik rekening mee houden bij het kiezen van (digitale) leermiddelen?

Kennisnet en de PO-Raad verzamelden in gesprekken met scholen in het primair onderwijs (po) de meest gestelde vragen van bestuurders. In de serie 'Vraag & antwoord' geven we je de antwoorden. Deze keer: Waar moet ik rekening mee houden bij het kiezen van (digitale) leermiddelen? Lees het antwoord Waar moet ik rekening mee houden bij het kiezen van (digitale) leermiddelen?

Zo verandert de leermiddelenmarkt onder invloed van technologie

Hoe verandert digitalisering de markt voor leermateriaal? Willem-Jan van Elk, strategisch adviseur leermiddelen en toetsen bij Kennisnet, ziet verschillende ontwikkelingen als het gaat om de vraag en aanbod van (digitale) leermiddelen. Waar moet het onderwijs de komende tijd rekening mee houden? Open het verslag van het interview

Hulp bij kiezen digitale leermiddelen

Vraagkaarten die Kennisnet onlangs heeft ontwikkeld die helpen om de juiste vragen te formuleren, om zo de voor- en nadelen van verschillende leveranciers in kaart te brengen. Met deze kaarten kan een schoolteam op een ge makkelijke wijze een verantwoorde keuze maken. De meeste kaarten gaan over de gebruiksvriendelijkheid van digitaal lesmateriaal. Maar ook op andere vragen is er een helder antwoord te vinden. Met de vraagkaarten kunnen scholen in kaart brengen wat het nieuwe leermiddel allemaal moet kunnen. Een soort wensenlijst. Dit helpt bij het prioriteren, zodat zij de juiste vragen kunnen stellen aan de aanbieders. Open het document met de vraagkaarten 

Online Masters

Online Masters is ontwikkeld door VodafoneZiggo in samenwerking met ECP en Mediawijzer.net. In het online lesprogramma nemen verschillende ‘Masters’ uit het vak de leerlingen mee in hun wereld. Vier onderwerpen staan centraal: de digitale wereld, creatief en vaardig online, veilig online en bewust online. De leerlingen gaan met diverse skills, zoals vloggen, robotica, VR, programmeren en ontwerpen aan de slag, om zo hun talent te ontdekken, te ontwikkelen en te versterken.
Het programma Online Masters is volledig digitaal en wordt begeleid door een handleiding voor de docent, werkbladen, diverse tools voor ouders om hen ook mee te nemen. Het programma is gratis voor het onderwijs en beschikbaar vanaf ‘De Week van de Mediawijsheid’ (17 t/m 24 november 2017).
Doelgroep: bovenbouw po en onderbouw vo.
Website Online Masters

Top 10 onmisbare apps en programma's voor in de klas

Henk Botter
In: COS. - Jrg. 35 (2017-2018), nr. 1 (september 2017); p. 6-7
De volgende apps en programma's zijn opgenomen in de top 10:
1. Powerpoint/Keynote/Prezi: Dit zijn programma’s waarmee zowel leerkrachten als leerlingen presentaties kunnen maken.
2. Google drive/One drive: Dit zijn programma’s waarmee bestanden online kunnen worden opgeslagen en gedeeld.
3. Quizlet (live): Dit is een omgeving waar kinderen begrippen en woorden kunnen oefenen. De Live-functie maakt groepjes van de ingelogde leerlingen. In deze groepjes gaan leerlingen dan samenwerken met hun devices.
4. Internet Explorer/Google Chrome/Safari/Puffin: Dit zijn verschillende browsers die gebruikt kunnen worden op computers, laptops of tablets.
5. Outlook/Mail/Gmail: Dit zijn verschillende mailprogramma’s die scholen kunnen gebruiken voor zowel leerkrachten als leerlingen.
6. Nearpod/LessonUp: Met Nearpod kunnen leerlingen meekijken op hun eigen laptop of tablet met de presentatie die de leerkracht geeft. Ook kunnen ze reageren op vragen in de presentatie. Deze reacties kunnen zichtbaar gemaakt worden op het digibord. LessenUp is vergelijkbaar met Nearpod en ook in het Nederlands beschikbaar.
7. Socrative/Kahoot/Cram: Socrative en Cram zijn geschikt om begrippen met hun betekenissen te oefenen en een quiz te spelen met de hele klas. Kahoot is vergelijkbaar, maar heeft een leerlingen- en leerkrachtenversie.
8. Word/Page/OneNote: Dit zijn tekstverwerkingsprogramma’s.
9. Popplet: Met deze tool kan snel een woordweb of mindmap gemaakt worden op het digibord, de computer of de tablet.
10. Youtube/Schooltv/Edpuzzle: Youtube en Schooltv zijn geschikt om filmpjes te laten zien die aansluiten bij de lesstof. Met Edpuzzle kan een leerkracht een filmpje voorzien van vragen. Leerlingen kunnen het filmpje op hun eigen device bekijken en de vragen beantwoorden. De leerkracht kan ook de antwoorden controleren.

Kiene klanken

Bespreking - door Liesbeth Simonse op wij-leren.nl - van Kiene Klanken, een houten, interactief klankstempelset. Kinderen leggen de letterstempels op de Ipad, en krijgen feedback op hun niveau! Ga naar de bespreking van Kiene klanken

BlokBusters

Frank Noordeloos, Ruben Kooiman, Gina Neggers
Tilburg : Zwijsen, 2017
BlokBusters is een educatieve Minecraft-server van Uitgeverij Zwijsen waar kinderen spelenderwijs oefeningen kunnen maken op het gebied van spelling, taal en rekenen. De gebruiker speelt als een ontdekkingsreiziger die samen met andere ontdekkingsreizigers landt op een eiland. Blokbusters is geschikt voor kinderen in groep 6, 7 of 8 met een Minecraft-account voor PC of Mac. Het bestaat uit drie spelwerelden waarin de gebruiker kan rennen, springen, bouwen en onderzoeken. Er is minimaal 10-20 uur speeltijd per jaargroep ingebouwd in BlokBusters.
Ga naar BlokBusters

Directe feedback in digitale leermiddelen; succes gegarandeerd? – deel 2

Een veelgehoord argument bij het educatieve voordeel van de digitale leermiddelen is de directe feedback die de lerende krijgt op zijn leerproces. Het zou een positief effect hebben op de leerprestaties en motivatie van de lerende. In deel 1 van dit artikel zijn verschillende feedbackvormen en –niveaus in digitale leermiddelen besproken. Feedback in digitale leermiddelen valt onder het domein van de zogeheten learning analytics. Bij learning analytics (LA) staat het meten, analyseren en rapporteren van leerlinggegevens centraal met als doel het onderwijsleerproces beter aan te laten sluiten op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Binnen het domein van LA wordt onderscheid gemaakt tussen embedded analytics en extracted analytics. Open het artikel van Pepijn Dousi

Wat zijn de leeropbrengsten van tabletgebruik in de basisschool?

Den Haag : NRO, 2016

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaaan Onderwijsonderzoek. Goed geïmplementeerde tabletprogramma’s kunnen bijdragen aan betere leerprestaties. Er zijn effecten maar die zijn vrij klein en heel uitlopend. En het is niet altijd duidelijk waar de effecten aan toegeschreven kunnen worden. Maar als een tabletprogramma uitgebreide feedback geeft, kan het onderwijsmateriaal aansluiten op de ontwikkeling van de leerling. Dat blijkt uit onderzoek naar het programma Snappet. Ook kunnen leerlingen beter zelfstandig werken aan opgaven op eigen niveau. Dit resulteert in betere leerprestaties op het gebied van rekenen en spelling, in diverse groepen van het basisonderwijs. Lees meer

Wat biedt een adaptieve leermogeving leerlingen en welke rol heeft de leerkracht daarin?

Den Haag : NRO, 2016

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaaan Onderwijsonderzoek. Wanneer computers als een aanvulling op leerkrachtinstructie worden gebruikt, kan dat het leerresultaat ten goede komen. Adaptieve, digitale leeromgevingen kunnen taken van leerkrachten overnemen, zoals het afstemmen van de moeilijkheidsgraad van opgaven op het niveau van de leerlingen en het geven van feedback. De leerwinst stijgt als leerkrachten daarnaast de voortgang monitoren, naar oorzaken van problemen zoeken, aangepaste instructie geven, mogelijkheden tot zelfsturing door de leerling geven.

De Kennisrotonde is een online loket voor de beantwoording van actuele kennisvragen uit en over het onderwijs. Onderwijsprofessionals kunnen hier hun vraag stellen en met de antwoorden kan op een snelle manier kennisgenomen worden van wetenschappelijk onderzoek.

Lees het volledige antwoord op deze vraag 

Directe feedback in digitale leermiddelen; succes gegarandeerd? – deel 1

Door de opkomst van de tablet in het basisonderwijs lijken papieren verwerkingsmaterialen in scholen steeds meer plaats te maken voor digitale verwerkingsvarianten. Vooral voor de vakgebieden rekenen en spelling lijken scholen steeds vaker de werkboeken in te ruilen voor digitale varianten. Bij de opdrachten voor deze vakgebieden is vaak slechts één antwoord mogelijk en dit maakt dat het nakijken van de antwoorden prima overgelaten kan worden aan een digitaal leermiddel. Dit bespaart de leerkracht erg veel nakijktijd. Tevens krijgt de leerling directe feedback waardoor hij zijn leerproces kan bijsturen. Directe feedback wordt dan ook vaak genoemd als één van de grootste educatieve voordelen van digitalisering van het onderwijs. In dit artikel wordt ingegaan op de kwaliteit van de feedback die door een digitaal leermiddel aan de leerling wordt gegeven. De feedback die leerkrachten krijgen over het leerproces van hun leerlingen laat ik in dit artikel buiten beschouwing. In deel 2 van dit artikel wordt ingegaan op de rol van learning analytics in het onderwijsleerproces.
Artikel van Pepijn Dousi, als onderwijskundige werkzaam bij Malmberg, op wij-leren.nl