Hoe maak je kinderen wegwijs op internet? Speel het Imp@ctspel

Hoe maak je kinderen wegwijs op internet? Hoe leg je ze uit hoe belangrijk de digitale maatschappij is geworden? Met dit soort vragen worstelen mensen in het onderwijs of de kinderopvang nog al eens. Het Imp@ctspel van EDUX helpt de antwoorden te vinden. Artikel van Henk den Ridder in AD, 12 november 2021
Open Hoe maak je kinderen wegwijs op internet? Speel het Imp@ctspel

5 onmisbare apps voor het komende schooljaar

Onderwijs van Morgen selecteerde 5 interessante apps voor po, vo en mbo: Kahoot, LessonUp, FlipGrid, Microsoft Teams en Padlet. Diverse lezers plaatsen hun ervaringen bij dit bericht.
Open 5 onmisbare apps voor het komende schooljaar

Handreiking Ict-bekwaamheid van de leraar: hoe pakt u dat aan?

Hoe maakt u als schoolbestuur beleid rond ict-bekwaamheid van de leraar? De inzet van ict op school vraagt tenslotte om specifieke bekwaamheden van leraren. Deze publicatie beschrijft waarom ict-bekwaamheid zo belangrijk is, zet de bouwstenen voor beleid uiteen in digitale geletterdheid, leersituatie, professionalisering en organisatie en geeft aanbevelingen voor beleid en een overzicht van belangrijke bronnen. Lees meer en print de Handreiking ict-bekwaamheid van de leraar

Digitale vaardigheden verbeteren? Dan moet je ze eerst kunnen meten!

Wanneer ben je als leraar digitaal vaardig? En hoe kun je dat meten en verbeteren? Maaike Heitink, van de Universiteit Twente, deed haar promotieonderzoek over dit onderwerp. Verslag van een interview over haar bevindingen. Open Digitale vaardigheden verbeteren? Dan moet je ze eerst kunnen meten! 

Onderwijs dat klaarstoomt voor de toekomst

Onderwijsinstellingen moeten om deze reden goed de impact van maatschappelijke ontwikkelingen kunnen inschatten en vervolgens beoordelen of ze onderwijs structureel aanpassen of enkel kleine onderdelen ervan. Met name de digitalisering heeft een direct effect op onderwijsinstellingen. En met het digitaliserende onderwijssysteem verandert ook de functie van de leraar. Wil je weten welke directe effecten van invloed zijn op ons onderwijs en wat de gevolgen daarvan zijn op jouw functie? Lees dan het hele artikel van Marianne Rijke

User stories

Beschrijving van een instrument, ontwikkeld door de Alpha Scholengroep, om de ict-competenties van leerkrachten objectief in kaart te brengen. Zij maken gebruik van user stories. Die gaan uit van de eindgebruiker: Wat wil hij en wat moet hij aan vaardigheden of middelen hebben? User stories helpen je om het eindproduct en de eindgebruiker voorop te stellen. Lees het artikel over User stories
Bron: JSW. - jrg. 102 (2017-2018), nr. 4 (december 2017) 

Over de rol van docenten 2022: nieuwe visie, toezicht en controle

Een verandering naar ‘high impact learning’ vereist zowel inhoudelijke als organisatorische veranderingen. Belangrijk zijn leraren die als team leeromgevingen ontwerpen. Artikel van Filip Dochy op Wij-leren.nl. Open het artikel

Leergang Digitale Geletterdheid & Didactiek

De leergang ‘Digitale Geletterdheid & Didactiek’ voor leraren om digitale media een structurele plek te geven in hun vak. Naast digitale didactiek wordt ook aandacht besteed aan andere digitale vaardigheden: van online samenwerken tot informatievaardigheden en programmeren. Tevens krijgen de leraren handvatten om leerlingen kritisch en bewust om te laten gaan met media. Dit is een leergang met een klassikaal basisprogramma van zes dagen, dat verder uit te bouwen is met optionele modules. Bij de modules over digitale didactiek wordt onderscheid gemaakt in vier momenten waarop de lessen verrijkt kunnen worden met digitale tools; tijdens de oriëntatiefase, bij de overdracht van kennis, bij de zelfstandige verwerking en bij de toetsing en evaluatie. Het doel dat Social Media Wijs met deze leergang heeft, is om leerlingen via leerkrachten digitaal vaardig te maken. ‘Onderwijs heeft als doel om jongeren voor te bereiden op de maatschappij waarin ze leven. De maatschappij is steeds meer digitaal, dus hebben we leraren nodig die digitaal geletterd zijn’, aldus mede-ontwikkelaar van de leergang, Linda Vonhof.
Kosten basisprogramma € 4495,- Lees meer