In 4 stappen naar een lerende cultuur op school met de leerKRACHT-methodiek

Hoe krijg je een lerende professionele cultuur op school waarin mensen zich willen en kunnen ontwikkelen? De leerKRACHT-methodiek kan hier in korte tijd voor zorgen. Deze aanpak is dan ook goed toe te passen als je de ict-bekwaamheid van leraren of docenten wilt vergroten. In dit artikel legt Majorie Weistra van Stichting LeerKRACHT op Kennisnet de aanpak uit.

Open In 4 stappen naar een lerende cultuur op school met de leerKRACHT-methodiek

Hoe kun je digitale geletterdheid integreren in het taalonderwijs?

Medio november sloten 8 besturen, onder aanvoering van Stichting Jong Leren, het traject af rondom hun innovatievraag: Hoe integreren we digitale geletterdheid in het taalonderwijs? Als resultaat leveren zij onder andere een gevulde wikiwijspagina op. Vol met lesvoorbeelden voor integratie van digitale geletterdheid in taalonderwijs.

Lees meer

Open de wikiwijspagina

Geletterde verhalen : 20 persoonlijke verhalen over digitale geletterdheid

Mariëlle van Rijn, Karin Winters
Groningen : BoekTweePuntNul, 2020
Dit boek gaat over digitale geletterdheid: beeldgeletterdheid, mediawijsheid, basisvaardigheden ict, informatievaardigheden en computational thinking. Deze thema's worden behandeld aan de hand van 20 praktijkervaringen vanuit verschillende perspectieven zoals de leerkracht, de leerling, de ouder, of de bestuurder. Experts geven antwoorden op de vraagstukken die in de verhalen naar voren komen. Door de verhalen worden handvatten gegeven om vanuit verschillende perspectieven de digitale uitdagingen van alle dag aan te kunnen gaan.
Nog niet verschenen.

De toekomst van technologie in hybride onderwijs

Michael van Wetering
Zoetermeer : Kennisnet, 2020
Online artikel over technologie in hybride onderwijs en de toekomst hiervan. Onderwijs is het klaslokaal ontgroeid. Zo maken AR en VR begeleiden op afstand mogelijk. Simulaties bieden praktijkgetrouwe oefenomgevingen en chatbots zijn een onvermoeibare vraagbaak. In dit artikel wordt getoond hoe hybride onderwijs er binnen nu en pakweg 5 jaar uit kan zien. Er worden situaties beschreven op basis van de huidige stand van technologie, de verwachte ontwikkeling van die technologie en de ambities die er binnen het onderwijs leven. Hybride onderwijs is onderwijs dat wordt verzorgd op verschillende locaties. In dit artikel worden voorbeelden gegeven van nieuwe manieren om leerlingen te begeleiden, er wordt ingegaan op locatie-onafhankelijk leren en oefenen en er wordt uitgelegd hoe er meer inzicht kan ontstaan door een grotere hoeveelheid beschikbare data door de toenemende digitalisering van het onderwijs. Tot slot worden er aandachtspunten en tips gegeven die kunnen helpen met het creëren van passend hybride onderwijs in de toekomst.
Open hier het artikel

Een virtuele open space...

Wonder.me is een speelse, webbased toepassing voor videogesprekken. Als facilitator ontwerp je een virtuele ruimte in 2D of je kiest een leeg canvas of een foto als werkruimte / achtergrond. 

Elke deelnemer die deze ruimte betreedt kan een ronde avatar bewegen met de muis of pijltjestoetsen. Kom je dicht bij elkaar, dan vorm je een 'circle'. Zodra dat gebeurd is, start een videogesprek met de deelnemers in die 'circle'. De andere aanwezigen horen en zien dat niet. Zij kunnen tegelijkertijd andere circles vormen. Het grote verschil met de inmiddels bekende 'break out-groepen:

• deelnemers kunnen zelf bepalen bij wie ze aansluiten
• deelnemers kunnen heel snel en gemakkelijk switchen van groep

Aanvullend daarop: een chatfunctie, je scherm delen en een 'icebreaker'-vraag formuleren die deelnemers moeten beantwoorden bij binnenkomst.

Enkele concrete ideeën op voor hoe je Wonder.me kunt gebruiken:

• de virtuele koffiehoek: ontmoet elkaar hier gedurende een werkdag voor een informeel gesprekje;
• in je ontwerp 'kamers' maken met specifieke deelonderwerpen; deelnemers sluiten aan bij welk onderwerp ze interessant vinden;
• spelvormen, bijvoorbeeld waarbij je met verschillende deelnemers één-op-één iets moet uitwisselen;
• werken met 'break out-groepen, die je als facilitator heel gemakkelijk bezoekt;
• een open space of werken met posterpresentaties.

Wonder.me is een product van een bureau in Berlijn en voldoet aan GDPR. De toepassing is vooralsnog gratis te gebruiken. 

Doeboek : ontwikkelen of verbeteren van online onderwijs : een flexibele en onderwijskundige aanpak

Mark Timmermans
Lettele : De internet school, 2020. - 60 p.
Bespreking van de digitale leeromgeving, waarbij belangrijk is welke leerdoelen er gesteld worden. Hoe zorg je voor voldoende interactie en hoe evalueer je leerresultaten. Er wordt verder ingegaan op het belang van de menselijke relatie binnen online onderwijs en het continue flexibel ontwerpen en implementeren van een toekomstbestendige online leeromgeving. Dit boek heeft regelmatig een update en er worden tools en handige handvatten gedeeld. Deze worden gedeeld via een gratis nieuwsbrief.
Open hier het doeboek

Moovly

Een website en app van Brendon Grunewald en Geert Coppens waarmee educatieve video’s gemaakt kunnen worden. Het biedt toegang tot afbeeldingen, animaties en videobeelden, maar ook eigen foto’s, audio en video’s kunnen worden gebruikt. Open de site van Moovly

ClassroomScreen

ClassroomScreen is een website (digibord) van Laurens Koppers en Sebastiaan de Vries (2017) om werkinstructies te tonen. Dit digitale klassenbord heeft verschillende handige widgets, zoals een stoplicht, timer, werksymbolen en tekenveld. Bij instellingen kan de taal aangepast worden naar het Nederlands. Er is een gratis versie en 2 betaalde versies. Ga naar de downloads van ClassroomScreen

Instructievideo’s inzetten

In dit artikel op Vernieuwenderwijs.nl kijkt Wessel Peeters middels diverse onderzoeken naar het maken en inzetten van een leerzame instructievideo. Hij sluit af met de poster '7 tips voor het inzetten van een instructievideo' Open Instructievideo’s inzetten

Handboek ontdeklab : van techplek tot maakplaats

Tessa van Zadelhoff en Erno Mijland 

Groningen : BoekTweePuntNul, 2020 

 Samenvatting: Beschrijving van wat er bij komt kijken wanneer je een ontdeklab binnen je school of instelling wilt inrichten. Binnen het onderwijs maar ook bij bibliotheken en buitenschoolse instellingen zien we steeds vaker labs ontstaan. Locaties waar men aan de slag kan met nieuwe technologie. Vaak staat daarbij het onderzoekend en ontdekkend leren centraal. Toch verschillen de labs onderling erg van elkaar. Qua inhoud maar zeker ook wat betreft de organisatie en de doelstellingen.

Het boek verschijnt einde 2020

5 onmisbare apps voor het komende schooljaar

Onderwijs van Morgen selecteerde 5 interessante apps voor po, vo en mbo: Kahoot, LessonUp, FlipGrid, Microsoft Teams en Padlet. Diverse lezers plaatsen hun ervaringen bij dit bericht.
Open 5 onmisbare apps voor het komende schooljaar

Today's teaching tools : afstandsonderwijs

Irene van der Spoel
Utrecht : Today's teaching tools, 2020. - 87 p.
Gratis e-book
In tien concrete thema's wordt aangegeven hoe afstandsonderwijs goed kan worden vormgegeven. Thema's die aan de orde komen zijn: privacy in relatie tot online onderwijs; inzet van digitale tools ter ondersteuning van formatief toetsen; samenwerkend leren of geven van instructie. Er worden bij elk thema diverse tools aangeboden die kunnen worden ingezet. Verder een toelichting hoe ict-tools geïntegreerd worden in een online leeromgeving en hoe een eigen online escaperoom kan worden ontwikkeld. Tevens biedt dit e-book toegang tot een online cursus over het vormgeven van afstandsonderwijs.
Download hier het e-book

De greenscreenbox : van consumeren naar produceren met kleuters

Met behulp van green screens laat Petra Mestrom, onderwijsdeskundige en i-Coach, kinderen zélf aan de slag gaan met digitale geletterdheid. Ze ontwikkelde zelfs een nieuwe, handzame variant: de Greenscreenbox, die spel tot leven brengt.
Artikel van Denise Bontje in het magazine Mediawijs in het onderwijs (editie maart 2020) van Cubiss.
Open De greenscreenbox : van consumeren naar produceren met kleuters

Digitaal leermateriaal niet ontworpen voor zelfstandig werken

De meeste educatieve software is niet ontworpen om basisschoolleerlingen er zelfstandig mee te laten werken, zegt onderzoeker Inge Molenaar (Radboud Universiteit). Kinderen blijven hangen aan makkelijke taken en worden niet uitgedaagd op hun niveau. ‘Er is een stroomversnelling nodig in de ontwikkeling van digitaal leermateriaal.’
Open Digitaal leermateriaal niet ontworpen voor zelfstandig werken

Hoe vergroot je de online veiligheid van kinderen?

Door de corona-lockdown is het internetgebruik onder kinderen met ruim 50% toegenomen. School, sociaal contact, sport en spel vinden grotendeels plaats op online platformen. Daar moet je mee om weten te gaan. Sommige kinderen bezitten nog niet voldoende digitale kennis en vaardigheden om dat zonder begeleiding veilig te doen. Om welke groepen gaat het en hoe kun je als school deze kinderen en hun ouders helpen? Blog van Klaartje Schlüngel.
Open Hoe vergroot je de online veiligheid van kinderen?

Digitale wisbordjes

Whiteboard.fi is een gebruiksvriendelijke digitale variant op het wisbordje. Op de website maak je een klas aan. Je hebt daarvoor geen account nodig. Jouw klas krijgt een uniek internetadres. Dat adres - de 'room code' - geef je door aan je leerlingen. Zij voeren een voornaam in en klikken op de knop om bij de klas aan te sluiten. De leerkracht ziet welke leerlingen zijn ingelogd.

Vanaf hier zijn er twee opties:

1. De leerkracht schrijft een vraag, bijvoorbeeld een som, op het eigen whiteboard, de leerling bekijkt deze en geeft antwoord op het eigen whiteboard.
2. De leerkracht stelt een vraag tijdens de les, de leerling geeft antwoord op het eigen whiteboard.

Antwoorden kunnen getekend worden of met de tekst-functie ingevoerd. De leerkracht kan nu onder 'My class' de antwoorden zien en deze pagina 'live' delen met de leerlingen om deze vervolgens te bespreken. Na het bespreken kan ieder het eigen wisbordje schoonmaken met de 'clear'-functie.

Deze toepassing is vooral geschikt voor rekenen en taal. Maar je kunt er ook Pictionary-achtige (tekenen) of quiz-achtige (schrijven) spellen mee spelen, zoals open vragen stellen of het raden van spreekwoorden aan de hand van een tekening van de leerkracht.

Je kunt ook een leerling een vraag laten tekenen. De leerkracht deelt 'My Class' totdat alle leerlingen de vraag gezien hebben. Dan switcht de leerkracht naar 'My Whiteboard' of stopt met het schermdelen, zodat de leerlingen tijdelijk niet elkaars antwoorden kunnen zien. Als de bedenktijd op is, schakelt de leerkracht weer over naar 'My Class' om de antwoorden in beeld te brengen.

Deze tool is privacy-vriendelijk. Er worden geen data opgeslagen, er is geen account. Laat leerlingen alleen voornamen of een leerlingcode gebruiken.

Afspraken tijdens de online les [Poster]

Zoeken jouw leerlingen in het VO of MBO de grenzen op tijdens de online lessen? Ga met ze in gesprek met deze gratis poster 'Afspraken tijdens de online les'. Licht tijdens een van de online lessen de negen afspraken toe die op de poster staan en nodig leerlingen uit te reageren en afspraken eventueel aan te vullen.
Open Afspraken tijdens de online les voor meer informatie en de poster

Meloo

Zwaag : Leskracht, 2019
Meloo staat voor Mijn Eigen Leer- en Ontwikkelomgeving en is een kindgerichte digitale omgeving. De omgeving wil alle functionaliteiten faciliteren waarover een school, de leerkracht, het kind en de ouder moet kunnen beschikken om de brede talentontwikkeling van leerlingen zichtbaar te maken. Binnen Meloo kunnen taken, thema’s, projecten en weekopdrachten gekoppeld worden aan lesdoelen en inhoudsleerlijnen. Daarnaast worden de leerlingprestaties en vorderingen op alle leergebieden verwerkt in het portfolio en in het Leerling Volgsysteem (LVS). Dit geldt voor alle vakgebieden en leerdoelen die door SLO/Tule zijn beschreven. Leerkrachten kunnen projectmatig onderwijs plannen, aanbieden en registreren en bronnen faciliteren. Thema's en werkopdrachten kunnen in  samenhang uitgezet en gewaardeerd worden. Zowel op groepsniveau als op kindniveau worden de inhoudsleerlijnen van alle vakgebieden zichtbaar gemaakt en verwerkt. Het systeem kan zo benut worden als vervanging van een volgsysteem, portfolio, trotsmap (de brede talentontwikkeling) en rapport. Ook bevat Meloo een integraal leerling administratie systeem (inclusief absentie en prevalentie) waarin dossiers veilig worden opgeslagen en bijgehouden. Leerlingen kunnen in Meloo individueel of in teamverband projecten en weektaken doen, dossiers opbouwen en informatie zoeken.
Meer informatie

Afstandsonderwijs: samen onderwijs ontwerpen

Suzanne Unck
Uit: Nieuwsbrief JSW - 30 maart 2020
Waarschijnlijk ontdek je nu dat het letterlijk en figuurlijk kopiëren van lessen uit de methodes in deze situatie van afstandsonderwijs niet werkt. Hoe geef je instructie? Hoe hou je zicht op voortgang? Hoe kun je differentiëren op afstand en hoe hou je rekening met verschillen in tempo en begeleiding door ouders? Het burritomodel kan hierbij helpen.
Open het artikel

De schermwijzer : Praktische gids voor (groot)ouders over schermtijd, social media, gamen en online veiligheid

Peter Nikken, Dian de Vries
Utrecht : Kosmos, 2020. - 152 p.
ISBN 9789021575780
Antwoord op vragen over digitale opvoeding: Moet ik beeldschermen uit de buurt van baby's houden? Is het voor een peuter schadelijk om een spelletje op de iPad te doen? Op welke leeftijd geef je een kind een eigen smartphone? Worden pubers depressief van social media? Met praktische adviezen en tips, gebaseerd op de nieuwste wetenschappelijke inzichten.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost € 17,50

Basispoort : thuisleren vanwege het Coronavirus

Vanwege het Coronavirus hebben de in Basispoort samenwerkende uitgeverijen en netwerkleveranciers alles in het werk gesteld om thuis-leren te faciliteren. Normaal gesproken is niet alle software voor leerlingen thuis toegankelijk. En bepalen scholen zelf of leerlingen thuis (verder) mogen werken in software.

Vanaf heden is van de volgende uitgeverijen alle educatieve software voor leerlingen ook thuis toegankelijk. Dat geldt voor de uitgeverijen:
Malmberg, Zwijsen, Noordhoff, ThiemeMeulenhoff, Blink, Royal Jongbloed, Schoolsupport, Prowise (Oefenweb), Cito Groeimeter, Cito Kleuter in beeld, Muiswerk, Nieuwsbegrip (CED-Groep), Schrijven doe je zo (Bohn Stafleu van Loghum), Veilig Verkeer Nederland, Stenvert/OnlineKlas.

Thuis inloggen op software kunnen leerlingen via Basispoort: https://thuis.basispoort.nl
Maakt de school gebruik van een aan Basispoort gekoppelde Netwerkomgeving? Dan is die omgeving meestal het startpunt voor de leerling thuis. Raadpleeg in dat geval de informatie van uw leverancier hoe leerlingen thuis kunnen inloggen via de Netwerkomgeving.

De volgende Netwerkomgevingen faciliteren thuis inloggen voor leerlingen:
MOO (Heutink ICT), ZuluConnect (de Rolf groep), X Cool (Cloudwise), Mijn Onderwijs Portaal, Ratho Portaal, Prowise Go, Miloo (Skool), OnlineKlas (Stenvert).

Maakt uw school gebruik van een niet genoemde Netwerkomgeving? Of loggen leerlingen op school altijd in via Basispoort? Dan zijn er mogelijk een paar handelingen nodig om de thuis-inlog te activeren. Uit te voeren door de groepsleerkracht.  Standaard staat de instelling voor een leerling om thuis te kunnen inloggen namelijk 'uit'.

Wilt u dat uw leerlingen thuis kunnen inloggen via Basispoort?
Activeer dan per leerling de thuis-inlog (als dat nog niet is gebeurd).

MEER  INFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT VINDT U HIER

MEER INFORMATIE VOOR OUDERS/VERZORGERS VINDT U HIER

De leerling logt thuis in bij Basispoort via het speciale inlogportaal voor thuisgebruik.
Met het e-mailadres voor thuis dat door de leerkracht in Basispoort is toegevoegd.
En met het wachtwoord dat de leerling zelf aangemaakt heeft. 

Stappenplan Gynzy voor afstandsonderwijs

Tips en tools van Gynzy voor het organiseren van leren op afstand. 

Nieuwsbrief Gynzy

Roboschool : leren programmeren

Oud-Zuilen : Roboschool

Lesmethode programmeren voor groep 1 t/m 8. De lessen zijn zo ontwikkeld dat de leerlingen zelfstandig en ontdekkend leren hoe je kunt programmeren. Met robots en gamification wordt er gebruik gemaakt van de intrinsieke motivatie van leerlingen.

Meer informatie