Is gepersonaliseerd leren wel of niet effectief?

Leidt gepersonaliseerd leren tot goede onderwijsresultaten en leerprestaties? In deze blogpost vat Wilfred Rubens enkele bijdragen samen die antwoord proberen te geven op deze vraag. Lees de blogpost

Wat biedt een adaptieve leeromgeving leerlingen en welke rol heeft de leraar daarin?

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaaan Onderwijsonderzoek. Wanneer computers als een aanvulling op leerkrachtinstructie worden gebruikt, kan dat het leerresultaat ten goede komen. Adaptieve, digitale leeromgevingen kunnen taken van leerkrachten overnemen, zoals het afstemmen van de moeilijkheidsgraad van opgaven op het niveau van de leerlingen en het geven van feedback. De leerwinst stijgt als leerkrachten daarnaast de voortgang monitoren, naar oorzaken van problemen zoeken, aangepaste instructie geven, mogelijkheden tot zelfsturing door de leerling geven. Lees meer

Top 10 onmisbare apps en programma's voor in de klas

Henk Botter
In: COS. - Jrg. 35 (2017-2018), nr. 1 (september 2017); p. 6-7
De volgende apps en programma's zijn opgenomen in de top 10:
1. Powerpoint/Keynote/Prezi: Dit zijn programma’s waarmee zowel leerkrachten als leerlingen presentaties kunnen maken.
2. Google drive/One drive: Dit zijn programma’s waarmee bestanden online kunnen worden opgeslagen en gedeeld.
3. Quizlet (live): Dit is een omgeving waar kinderen begrippen en woorden kunnen oefenen. De Live-functie maakt groepjes van de ingelogde leerlingen. In deze groepjes gaan leerlingen dan samenwerken met hun devices.
4. Internet Explorer/Google Chrome/Safari/Puffin: Dit zijn verschillende browsers die gebruikt kunnen worden op computers, laptops of tablets.
5. Outlook/Mail/Gmail: Dit zijn verschillende mailprogramma’s die scholen kunnen gebruiken voor zowel leerkrachten als leerlingen.
6. Nearpod/LessonUp: Met Nearpod kunnen leerlingen meekijken op hun eigen laptop of tablet met de presentatie die de leerkracht geeft. Ook kunnen ze reageren op vragen in de presentatie. Deze reacties kunnen zichtbaar gemaakt worden op het digibord. LessenUp is vergelijkbaar met Nearpod en ook in het Nederlands beschikbaar.
7. Socrative/Kahoot/Cram: Socrative en Cram zijn geschikt om begrippen met hun betekenissen te oefenen en een quiz te spelen met de hele klas. Kahoot is vergelijkbaar, maar heeft een leerlingen- en leerkrachtenversie.
8. Word/Page/OneNote: Dit zijn tekstverwerkingsprogramma’s.
9. Popplet: Met deze tool kan snel een woordweb of mindmap gemaakt worden op het digibord, de computer of de tablet.
10. Youtube/Schooltv/Edpuzzle: Youtube en Schooltv zijn geschikt om filmpjes te laten zien die aansluiten bij de lesstof. Met Edpuzzle kan een leerkracht een filmpje voorzien van vragen. Leerlingen kunnen het filmpje op hun eigen device bekijken en de vragen beantwoorden. De leerkracht kan ook de antwoorden controleren.

Bestaan er voorbeelden van tijds- en plaatsonafhankelijk gepersonaliseerd leren in VO en MBO en wat is de rol van de docent hierbij?

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaaan Onderwijsonderzoek. Het Nederlandse project Urway is een vorm van tijds- en plaatsonafhankelijk gepersonaliseerd leren. In dit project draagt de docent de regie over het leerproces deels over aan de leerling en neemt zelf een coachende rol aan. Voor leeropbrengsten bij tijd- en plaatsonafhankelijk gepersonaliseerd leren is het van belang dat de dialoog tussen deelnemers en docent, de structuur van het onderwijsprogramma en de autonomie van de leerling in balans zijn. Maar net als in de onderwijspraktijk is ook in de wetenschappelijke literatuur het aantal voorbeelden bijzonder schaars. Lees meer

TIEN!

Hoge Hexel : Onlineklas, 2017
Onlineklas heeft in samenwerking met de stichting Kerndoelwijzer onder de naam TIEN! een nieuwe manier van leren ontwikkeld, waarbij de kerndoelen zijn vertaald naar 1000 leerdoelen, verdeeld over 10 'eilanden' (kerndoelen). Met deze 1000 leerdoelen kan voor elke leerling een individuele leerroute uitgestippeld worden. TIEN! kan worden ingezet naast de verschillende bestaande leermethodes of methode-onafhankelijk gebruikt worden.
TIEN! is op dit moment volop in ontwikkeling en zal najaar 2017 binnen Onlineklas worden geïntroduceerd. Volg de ontwikkelingen via: www.onlineklas.nl

Programmeren in het PO [Kennisnet]

Leerlijn programmeren voor onderbouw, middenbouw, bovenbouw in het basisonderwijs. In de leerlijn komen begrippen en principes aan de orde die horen bij programmeren. 
Op deze site kun je de verschillende onderdelen van het programmeren aanklikken om de omschrijving te lezen, de koppeling met de doelen van SLO en mogelijke activiteiten die bij de doelen horen. Ga naar de website

This is the future of education [Webvideo]

Wat is de toekomst van het onderwijs en hoe ziet die eruit? De boodschap van dit filmpje is dat de toekomst van het onderwijs in het creatieve potentieel van leerlingen zit. Geef de leerling ruimte en kansen om te innoveren, te maken en te creëren. De toekomst van het onderwijs is dat kinderen van en met elkaar leren in een rijke leeromgeving, met digitale leermiddelen. Deze moeten nooit het doel zijn van het leren, maar juist een middel om tot je onderwijskundige doel te komen.
Bron: JSW, jrg. 102 (2017-2018), nr. 2 (oktober 2017) ; p. 17