Programmeren in het PO [Kennisnet]

Leerlijn programmeren voor onderbouw, middenbouw, bovenbouw in het basisonderwijs. In de leerlijn komen begrippen en principes aan de orde die horen bij programmeren. 
Op deze site kun je de verschillende onderdelen van het programmeren aanklikken om de omschrijving te lezen, de koppeling met de doelen van SLO en mogelijke activiteiten die bij de doelen horen. Ga naar de website

This is the future of education [Webvideo]

Wat is de toekomst van het onderwijs en hoe ziet die eruit? De boodschap van dit filmpje is dat de toekomst van het onderwijs in het creatieve potentieel van leerlingen zit. Geef de leerling ruimte en kansen om te innoveren, te maken en te creëren. De toekomst van het onderwijs is dat kinderen van en met elkaar leren in een rijke leeromgeving, met digitale leermiddelen. Deze moeten nooit het doel zijn van het leren, maar juist een middel om tot je onderwijskundige doel te komen.
Bron: JSW, jrg. 102 (2017-2018), nr. 2 (oktober 2017) ; p. 17

Gepersonaliseerd leren volgens Jelle Jolles

Hersenwetenschapper Prof. dr. Jelle Jolles, onder meer bekend van Het tienerbrein, vindt dat het leerrendement op veel scholen groter kan. Hij ziet daarin een belangrijke rol weggelegd voor gepersonaliseerd leren. In een interview in VO Magazine legt Jolles uit wat scholen kunnen doen om (nog) beter in te spelen op de verschillen tussen leerlingen. Lees verder

De leerling centraal in het onderwijs? : de grenzen van personalisering

Maarten Simons en Jan Masschelein
Leuven : Acco, 2017. – 120 p.
ISBN 9789463442466
Betoog - aan de hand van onderzoek met pedagogische toetsstenen - over de mogelijkheden en grenzen van personalisering in het onderwijs. De kernvraag hierbij is: Wat is het effect op vrijheid gelijkheid, op vorming en op de school? De leerling meer centraal plaatsen komt vaak neer opeen minder centrale plaats voor de school. De auteurs vragen zich in dit boek af of dat ‘ont-scholen’ wel in het belang van de leerling is of juist niet. De leerling meer centraal plaatsen in het onderwijs is tegenwoordig een aandachtspunt voor zowel leraren, pedagogen, als beleidsmakers. Dit is onder andere terug te zien in onderwijskundige ontwikkelingen, zoals: onderwijs op maat, leerlinggericht onderwijs en gepersonaliseerde leerpaden. Naast onderwijskundige ontwikkelingen spelen ook overwegingen over efficiëntie, effectiviteit en maximale inzetbaarheid een rol. Deze motieven zijn volgens dit boek het symptoom van fundamentele verschuivingen: van een onderwijsinstelling naar een leeromgeving, van disciplineren naar monitoren en van normalisering naar personalisering.
Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 17210-SIMO

Leren voor morgen : uitdagingen voor het onderwijs

Anje Ros, Myriam Lieskamp, Henderijn Heldens
Huizen : Pica, 2017. -259 p.
ISBN 9789492525086
Beschrijving van trends die nu zichtbaar zijn en de consequenties die dat kan hebben voor het onderwijs. Er wordt ingegaan op wat dit betekent voor het leren van leerlingen, de rol van de leraar en de organisatie van het onderwijs. Daarnaast komen praktijkvoorbeelden aan bod van scholen die druk bezig zijn leerlingen te laten leren voor morgen. Deze scholen doen dat op een eigen wijze met eigen onderwijsvisies. Er worden ook handvatten gegeven voor scholen die nadenken over hun onderwijsvisie voor het leren voor morgen.
Plek in kenniscentrum: Schoolmanagement 13130-ROS

Hoe kun je methoden gebruiken om leerlingen vaardig met online informatie om te laten gaan?

School is allang niet meer de enige plek waar geleerd wordt. Leerlingen gebruiken dagelijks internet. Maar hoe gebruiken zij het effectief en wat is de rol van methoden daarbij? Ga naar het artikel van Marléone Goudswaard op wij-leren.nl 

Kiene klanken

Bespreking - door Liesbeth Simonse op wij-leren.nl - van Kiene Klanken, een houten, interactief klankstempelset. Kinderen leggen de letterstempels op de Ipad, en krijgen feedback op hun niveau! Ga naar de bespreking van Kiene klanken