Hoe kunnen scholen negatieve effecten van smartphones in de klas tegengaan?

Hoewel educatief gebruik van telefoons in de klas kansen biedt, zijn de nadelen van niet-educatief gebruik groot. Het kan onder andere negatieve effecten hebben op sociale vaardigheden en sociaal-emotioneel welbevinden. Ook beperkt telefoongebruik de leerprestaties, vooral door afleiding door multitasken. Goede instructie over multitasken en een duidelijk en consequent schoolbeleid kunnen de nadelen van smartphonegebruik in de klas tegengaan, zonder de kansen ervan te belemmeren. Lees verder op wij-leren.nl

Curriculumspiegel 2017

E. Folmer, A. Koopmans-van Noorel, W. Kuiper (red.)
Enschede: SLO, 2017
De Curriculumspiegel 2017 biedt een overzicht van en inzicht in de belangrijkste curriculaire ontwikkelingen, knelpunten en uitdagingen rond vakken en generieke inhoudelijke thema's. Deze tweede editie verschijnt op een moment dat een inhoudelijke herijking van het curriculum in het primair en voortgezet (speciaal) onderwijs in het middelpunt van de belangstelling staat. De inhoud van deze Curriculumspiegel kan inspireren en ondersteunen bij de complexe curriculaire knopen die daarbij moeten worden doorgehakt. Open de Curriculumspiegel 2017

Welke invloed heeft het werken met digitale leeromgevingen die gepersonaliseerd leren mogelijk maken op het handelen en oordelen van leraren?

Digitale leermiddelen geven leraren zicht op de lesvoortgang en leerlingresultaten, waardoor zij leerlingen sneller en gerichter kunnen helpen. Tegelijkertijd hebben leraren moeite met het interpreteren van de gegevens van deze leermiddelen en het inzetten daarvan voor differentiatie. Verder hebben leraren het gevoel dat zij beter de gebruikelijke lesmethodes kunnen gebruiken, omdat die beter aansluiten op de standaardtoetsen. Lees verder

Ict-bekwaamheid van leraren

Bespreking van wat we weten van ict-bekwaamheid van leraren, wat dit betekent voor de praktijk (digitale geletterdheid, leersituatie, organisatie en professionalisering) en links naar diverse praktische handreikingen. Lees meer

Gamification in het onderwijs

Bespreking van de betekenis en effecten van gamification, wat het betekent voor de praktijk en van tips om aan de slag te gaan in de les met gamification. Lees meer

Clip

London: Spiral, 2017
Clip is een Engelstalige tool waarmee leerkrachten YouTube-video’s kunnen verrijken met vragen en leerlingen kunnen reageren op bepaalde delen van een video. De reacties van de leerlingen kunnen dan vervolgens door de leerkracht beoordeeld worden. Dit kan door de link van de YouTube-video in Clip te plakken en vervolgens de video te bewerken. Het bewerkte filmpje kan door de leerlingen met een eigen code geopend worden. Om gebruik te maken van Clip moet de leerkracht een account aanmaken. Leerlingen en studenten kunnen ook een account aanmaken, dit is niet per se noodzakelijk. Lees meer

Negeer richtlijnen tabletgebruik kind

De voormalig directeur van de Britse inlichtingendienst GCHQ vindt dat kinderen zonder restricties op een tablet of computer moeten kunnen spelen. Hij noemt de negatieve gevolgen van het tabletgebruik bangmakerij. De Nederlandse opvoedkundige Marina van der Wal sluit zich hierbij aan, want als kinderen urenlang gebogen zouden zitten over een boek, had niemand het erover. Dat meldt RTL Nieuws. Lees meer